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我的人生是自己的，應當由我自己選擇要過什麼樣的人生，而不是由別人決定。無法理解為何有人以為我的時間是他的時間，我必須為他做什麼事情。如果不這麼做就不能被你們請吃飯，那我寧可不要被請吃飯，而且跟一群人一起吃飯很浪費時間，我從出生以來到現在的經驗皆然。
2013/01/06 12:51｜發表迴響
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有人在破壞我的信任感，儘管我真的不想。活了28年又多一點，我好像到現在才真正破了宗教對我的障礙。如果所謂的「信仰」會阻礙我成為我自己，那這種信仰是很奇怪的，而且更甚者會影響我在做諮商的工作。如果我要用自己的價值觀去教訓別人說誰對誰錯，那我當一般老師就好了，何必學諮商？
2013/01/06 12:54｜發表迴響
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一個工作環境是怎麼樣的，從很多小細節就可以看出來。比如，新進員工要請假時不是自己跟主管說，而是請同事幫忙，那這個要請假的人是什麼心態？這會影響到整個工作的環境氛圍。又比如：有別的員工要請假，也是請同事幫忙說，可是卻有人有意見，那這些人是什麼心態？這也會影響到工作的環境氛圍。有的人請假，上面的人說「你如果真的有事，我們可以找人幫你代課」；有的人請假，自己還要找好代課的人，卻連一聲關心問候都沒有，更甚者被認為「到底是在請什麼？」那就不要怪別人也會對這些人有不同的標準，因為「這是你們教的啊！」怪誰啊？
2013/01/06 12:58｜發表迴響
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剛來這裡時所有事都從0開始學，因為沒有在這系統裡工作過，所以任何事都是新的。在新的環境裡，所有事都不知道，不曉得學生的資料要請教資深的老師幫忙時，資深的老師說「ㄚ就在那裡啊！自己去拿來看。」到了現在快學期末了，這位資深的老師來問我「妳有沒有xxx(學生)的電話？」……果然是貴人多忘事，連自己待了這麼久的工作環境裡的事都還要來請教新人，我真不知道該回答什麼？以我肉眼的觀察，對方有手有腳；以我對這裡的認識與了解，對方在這裡工作過所以會比我更清楚這裡的事；以我的經驗，對方知道在哪裡能找到。真不曉得為何要來問我？
2013/01/06 13:04｜發表迴響
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想到有人認為我在人際關係裡是「主導」的，就覺得很有趣。直接跟主導是兩回事。有的人表面上是隨和、順從，實際上他用自己的方法操弄人際，把別人推向前面去冒險，自己在後面觀看「原來這樣做會是這種下場喔！那我就不要這樣做了。」於是他可以選擇用不同的方式去達到自己的目的，讓自己得到最大的利益。而且，在最後還可以說「你這種人就是會主導人際關係的」。到底是誰比較會主導啊？我都搞不清楚了呢！跟界限模糊的人相處，真的要很堅定自己的立場，並且，還得有心理準備這些界限模糊的人會聯合起來說自己態度不佳、要求太多、不會做人。
2013/01/06 13:11｜發表迴響
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每個人都知道對待某些人就是要拍他馬屁，不管他做得再怎麼不好，只要這麼做他就會高興。有的人選擇不顧學生的利益，讓這些人做事效率不佳，沒有什麼內容，但還是繼續拍他們馬屁，因為這樣自己的人際關係會變得很好而且不會得罪人，以後的工作會有很好的出路。有的人選擇不這麼做，因為搞不懂為何明明已經影響到學生的利益了還要繼續做同樣的事來殘害別人的人生。這兩種選擇沒有什麼好或不好，只是每個人有不同的選擇而已。學諮商輔導學到把自己的利益擺在個案之前，難怪個案會愈來愈多。
2013/01/06 13:19｜發表迴響
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好像到處有人想要教別人「該怎麼工作」？把自己工作的內容及時間分配說出來，能幫我們什麼？你工作的環境跟我工作的環境不同，你用的方式跟我用的方式不同，你的評估跟我的評估不同，你可能喜歡破壞諮商倫理但不代表每個人都要跟著你一起破壞諮商倫理。因為人是不同的，所以這麼做的用意是什麼？在外圍說著風涼話，不如實際進來這裡就知道人家在說什麼了嘛。這麼簡單的事還要人教嗎？要不斷地破壞諮商輔導的倫理，就不要每天哀聲抱怨個案為什麼不進步，兼輔老師到底有沒有在做事。你給別人殘破的素材，要別人做出一個完美的作品，換作是你能接受嗎？
2013/01/06 13:26｜發表迴響
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校長人真好，還問我「離職後經濟負擔得過來嗎？」我差點想用我的幽默感回答他「離職後我的經濟狀況可能有點吃緊，但我不離職的話可能連『未來』的經濟狀況都不必考慮了。」我不在這世上，還有什麼需要煩惱、考慮的呢？愛說笑的人真的很多，讓我不知該如何是好。果然我還是太嫩了啊！雖然可以賺錢，但賺的錢都拿來貢獻給醫生，順便增加醫生的煩惱與心情，而且我的身體狀況又多了一些要注意的事項（平常要注意的已經夠多了），這麼做到底是對誰有益啊？
2013/01/06 14:02｜發表迴響
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輔導員不知道是在做什麼喔？說要到各校訪視，關心輔導老師們的狀況，就在我把自己的困難反映給她後，狀況也沒有任何的改善，而且還是持續在做違法跟違反諮商輔導倫理的事啊！沒事就到學校來「關心」我們在做什麼，但對於我們實際上遇到的困難卻沒辦法幫上任何的忙，那到底設這個輔導員的用意是什麼呢？人民納稅已經夠辛苦了，竟然還要把辛辛苦苦賺來的錢用來養這些不知道在幹嘛的人，難怪民怨四起。
2013/01/06 14:05｜發表迴響
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人不該隨意請假，不管你身體有多痛，最好還是撐著上班比較好。不然就會發生一些事，像是明明學生的事我不在場，而且在場的人們都知道我不在場、我完全不知道誰在場，可是竟然有人問我那些我所不知道的事，誠屬無言。問了在場的人相關的事情，最後竟然講到「妳有什麼想說的嗎？」讓我想到法官在審判犯人一樣。輔導處搞得像在審犯人，難怪沒有學生喜歡靠近某些輔導處的老師。有的學生還會靠近某些老師，是看在他的輔導老師的面子上，不想讓他的輔導老師難做人。一個學校的輔導處老師讓學生有這種觀感，學生會不出問題那才了不起了！
2013/01/06 15:26｜發表迴響
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「界限清楚」跟「沒有彈性」是兩件完全不同的事。但我不曉得為何總是有人搞不清。而且沒學過諮商輔導的人更能聽懂別人在說什麼，大部分是得到沒學過諮商輔導的同事的良好合作關係，真是令人不知道該說什麼才好。
2013/01/06 15:37｜發表迴響
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聽說有人要請假，結果校長回應「這些事我們都查得到」之類等等的話。實在讓人搞不懂，人命在這個學校的老師們的眼裡到底算什麼？只要把自己的工作做好，有業蹟，這樣就可以了的話，那這不太算是教育吧？對待別人是用這種方式，那麼也就不難猜想你對待學生是什麼樣的方式了。有的人站在上面拿著刀架在別人的脖子上還以為自己是受害者，要其他人為自己的言行舉止負起責任。既然如此，萬一真正的受害者受不了了而訴請或訴求，那加害者到時也不要再說自己可憐的話。強姦了別人還在法官面前裝無辜，這種人你看到時會覺得怎麼樣？尤其他還說自己是受害者時
2013/01/06 15:50｜發表迴響
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學校的督導投射我的個性是「沉默是一種力量」，讓我哭笑不得。如果沉默是一種力量，那麼能讓一個很愛說話、很愛抱怨的人連話都不太敢講，這個人或這個環境是不是力量更大？那麼回到自己的身上看看自己是個怎麼樣的人，還比較有幫助。關於沉默，從歷史事件也可以找到幾件，難道無法從那裡學到一點什麼，體會一點什麼，然後了解什麼嗎？
2013/01/06 16:55｜發表迴響
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一個人做個案時如果是用自己的價值觀試圖想要「導正」他，那在其他方面也會有那些理所當然，因為自己的才是對的。那麼學生學習到的也會是許多的理所當然。幸好我有諮商，發現一些自己的理所當然以及不理所當然，所以我才知道別人在說什麼及做什麼，而我想說什麼及做什麼。
2013/01/06 17:00｜發表迴響
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既然有人要認為我做得不夠好，他們非常厲害，一通電話就可以把拒學的學生搞定，那我當然樂見其成啊！真正可以對學生好的事，真正可以幫忙到學生的方法，我都舉雙手贊成！只是，前提當然是要確定那是對學生好的方法。如果這是好的方法，我相信學生的就學狀況應該會慢慢改善。如果學生的狀況沒有改善，那…我就不知道該說什麼才好了。不過既然有人認為自己比較會處理學生的狀況，那不如以後都給他們處理就好啦！何必要有其他人？其他人照著他們的「建議」去做，也沒有什麼改善，最後還得看別人說自己多厲害，何必弄成這麼複雜呢？拐太多彎很浪費時間吶
2013/01/06 17:21｜發表迴響
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我猜之前我有困難提出問題而那些認為自己很會處理個案的人總是給我莫名奇妙的回應，大概是因為如果他們把我教得太好，這樣最後的功勞就會變成是我的，他們無法沾光吧！一定要把最後的光芒留給「最辛苦的」人才行啊！會變成最辛苦的，還不是因為平常不好好幫忙別人去處理他遇到的困難，等到他們自己認為事態嚴重了才要出手來說「你怎麼這樣做？」「我來做輕輕鬆鬆就搞定了」（順便貶低一下旁邊的人）。另外還可以得到「最辛苦的」這個美名。幸好雖然工作累、身體不舒服，但我腦袋可沒廢著還是持續在運轉，發生過什麼事我都記得一清二楚，以免出事呢！
2013/01/06 17:25｜發表迴響
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我想學習別人拐彎，但總是沒有什麼耐心就直接給它出去了…。難怪朋友都說我太單純…冏
2013/01/06 17:28｜發表迴響
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現在的我的確是壓力太大。如果不承認這件事，這個世界於我就是虛幻空白的。我必須先能夠踏回地面，才能開始生活，做我該做的事。
2013/01/06 20:44｜發表迴響
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有人看到我的個案也不知道他的狀況怎麼樣，劈頭就說少年隊去你家找你。結果少年隊根本不是去他家找他，而是去他家找別人，而且他每天都乖乖待在家裡，也都乖乖來學校。什麼都不知道，什麼都能說，什麼都想管，但是不是有效率、有效果？卻不可得知。真不曉得到底是在幫我，還是在害我？大概是這樣一說之後，我的個案更難hold住，這樣處室的人就更有機會能挑我的毛病了吧！雖然我不曉得為什麼教育局的規定是學生要辦復學不能拒絕而我們這裡還要押時間「觀察」學生，也不曉得為何之前取消這個做法後來又用這做法，但我很確定這會在我的工作記錄中。
2013/01/06 21:11｜發表迴響
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當行政人員真好。話都可以說得很滿，事都可以推給別人。「有什麼困難我們這邊可以幫忙的嗎？」嘴上是這樣說，學生真的有狀況卻是專輔在處理，最後的功勞是行政人員的。分配得多剛好。趁人不在的時候，跟學生或家長或導師約定好了什麼，而我什麼都不知道但還要回答所有人的問題，並且有疑問要問清楚的時候還要看別人的白眼。如果我們給行政人員白眼絕對會被說「態度不好」、「有問題」。還可以用「事太多」把自己的事丟出去給別人做，連別人的意見都不用問，自己在辦公室談笑風生好不熱鬧，不爽時還可以抱怨工作多但別人不行。結論：當行政人員真好。
2013/01/06 21:18｜發表迴響
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幸好我遇到困難的時候都會想要去找人幫忙，所以某些事我還向別校的老師請假了一下，於是我才知道原來有些事是行政人員可以做的（但是不是他們想做就不可得知了）。幸好我沒有放棄自己，也沒有為了別人不幫忙而放棄幫忙學生，所以我才知道這一些。1/19以後慢慢來整理。如果在1/19前發生了什麼事，那也沒關係，幸好我有每天記錄一些，加起來也大概可以寫成一個故事。有的人以為我在「威脅」，我實在很想問他到底是怎麼讀到大學畢業甚至是更高學歷？如果不懂字義怎麼不去查一下字典呢？下對上不叫威脅…或者新的解釋有改但我還沒更新到吧！
2013/01/06 21:27｜發表迴響
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回想起同事曾經跟我說過，想要先了解看看職場上的環境，知道了什麼是自己應該做的、什麼不是自己應該做的，清楚知道工作職責及界限後，再考慮以後要怎麼做。不曉得我為他示範了這麼多，他有沒有知道什麼是該做的、什麼是不屬於自己工作範圍內的了？不屬於自己工作範圍內的工作，自己要不要幫忙就全看自己的意願了：有的人不想幫忙就是不想幫忙；有的人想幫忙純粹就只是幫忙；有的人幫了忙但你不知道他會在朋友面前怎麼說自己的幫忙（可憐？辛苦？我比別人厲害？）。不管是哪種選擇都無所謂好壞，重點是不要選了這個又要跟我抱怨。其餘的我別無所求。
2013/01/06 22:49｜發表迴響
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在這裡工作最好的求生之道，就是在主任面前把話說清楚。否則什麼時候別人會把自己沒做好的事推到你身上，誰也無法預料。像是高關懷班課程的事，我還記憶猶新，日期及事發經過都還歷歷在目。像這種「莫名奇妙」的事件，因為真的無法理解是如何發生的，所以我一定會印象特別深刻。我想，這大概是別人為了加深我印象的用心吧！感謝他們體諒我記憶力已不如從前，很多事真的沒有特別奇怪的線索，我還真記不得，然後就這樣傻傻地跳進他們挖的坑裡了呢！想要把自己沒做好的責任推給別人，就要找個完全不知情的人來推，並且要確保對方知情後不會生你的氣才行
2013/01/06 22:57｜發表迴響
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